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  重新审视大纲要求 六级阅读解题新思维  
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  作者:屠浩民 来源:新东方   2009年6月大学英语六级已经悄然而至,对于备考中的考生除了需要大量练习,增加对阅读的熟悉,达到熟能生巧之外,还应该掌握六级阅读的一些解题要点,更加的辅助阅读的解析。   要求考生阅读若干篇短文。每篇短文后有若干个问题。考生应根据文章内容得出最佳答案。   选材原册   1、题材广泛,可以包括人物传记、社会、文化等方面,但是所涉及的背景知识应能为学生所理解;   2、体裁多样,可以包括说明文、议论文等;   在备考中,应该练习多题材的文章,包括生活话题、经济类话题、环境话题,以及还有热点话题等,熟悉各种题材的文章结构和作者的表述,特别要关注议论文的结构模式,把握议论文的逻辑顺序。   阅读理解部分主要测试下述能力   A。辨别和理解中心思想和重要细节   1、理解明确表达的概念和细节、文章的总体结构以及句子和段落的关系 评析:细节题的考查方向   2、理解隐含的表达意思(如判断、推理和总结等)评析:推论题的考查方向   3、理解所读材料的主旨和大意(如找出能概括全文的要点等)评析:主旨题的考查方向   4、理解作者的观点和态度 评析:态度题的考查方向   5、理解词语(如根据上下文猜测词和短语的意思)、句间关系(如原因、结果、目的等)   评析:猜词题的考查方向   1、扫描题干,划出关键词。选项不要看,用时越短越好。   2、通读全文,抓住中心。   3、仔细审题,返回原文。关键:定位。   定位的三大原则:   (1)关键词定位原则:由题干出发,寻找题干中的关键词,首选大写字母、数字等,其次是表时间地点人物的词。   (2)自然段定位原则:出题顺序与文章段落顺序大体一致。   (3)出题点定位原则:答案一定蕴涵在有特殊标点符号、句式列举、强转折逻辑关系的地方。   4、重叠选项,斟酌答案。   (1)缩小范围的是答案。   (2)扩大范围的不是答案。   (3)原文和选项有交叉内容的不是答案。   (4)不相关的不能选。即,只要选项中有文章中未出现内容就错。注意,将文章中的每一个选项带回文章一一查对,不要凭印象猜测。   (一)五大解题思路   题型一——细节题   1. 标志:针对6w1h提问   2. 作题的关键在于返回原文,不要凭印象作题,返回原文要有定位意识。   3. 细节题迷惑选项的常用手段:偷换概念、扩大范围、正反混淆、颠倒因果、常识判断(列举和文章无关的常识,尽管常识是对的,但文章中未提,也是错的)   题型二——猜词题   形式一:词汇题   1。标志:在题干中明确指出原文的单词或词组,要求辨其意。   2。关键:该单词认识与否并不重要,重要的是该单词的上下文。   3。做题方法:在文章中寻找同义词词组;代入替换法。   形式二:指代题   1。标志:在题干中明确指出原文中某个代词,要求辨别其指代关系,即it, that, one   2。做题方法:(1)首先返回原文定位此指代词,90%向上,10%向下,搜索其指代的词、词组或句子。(2)在四个选项中找出一个同意表达作为答案。   形式三:句子理解题   1。标志:在题干中明确指出原文中的某句话,要求理解其意思。   2。关键:返回原文,对出题句进行语法、句法、词法的分析,精确了解其含义。   3。注意:重要的不是上下文,而是该句本身。正确答案与原文是同义关系,与原文其他无关联,选项一般无绝对的判断,有绝对判断的则必错。   题型三——推论题   1。标志:infer imply   2。整体思路:每个选项都列举了文章的一个事实(或错误事实),我们要找的是哪一个符合原文。   3。如果四个选项之中都没明确提到,那么与原文意思最接近,所用推理步骤最少的就是正确答案。   4。尤其要重视话中有话的陈述句或比喻句或反语或长难句,这些地方一般是分散列举题出题所在。   题型四——态度题   1。标志:attitude   2。作者态度只分三类(1)支持,赞同,乐观(2)客观,中立(3)反对,批评,怀疑,悲观。除此之外没有其他作者态度。有些选项一定不是答案indifferent, subjective(主观), biased, puzzling等   3. 识别作者态度有以下方法;(1)依据中心句推论(2)当作者态度未明确提出时,要找文章中带有褒贬意义的词(3)根据所举例子的正负来判断,只提一方,则不中立;两方均提,不管例子有多少,是否平衡,都中立。   题型五——主旨题   1。标志:best title, main idea, main problem, conclusion, best title, the writing purpose。   2。方法:(1)要着重理解首末段,首末句(2)若主旨在文章中间出现或前后段意转折时,应提高警惕(3)若段中出现转折时,该转折句很可能就是主题句(4)作者有意识重复的观点往往是主旨(5)首段出现疑问句时,对该疑问的解答就是主旨(6)主旨出现时常伴有如下词:but, however, therefore, in short   3。选项特点:(1)正确选项一般不含细节信息,并不含过分肯定或绝对意义的词(2)错误选项的特点是就事论事,或细节信息鲜明,或过于笼统。   (二)微观阅读助理解   微观阅读之一——标点的运用   冒号:前后是从抽象到具体的过程,如把冒号前的看懂,则后面的不看。   分号:分号前后是并列关系,只看其中一句即可。   引号:引号有三个作用,引语,反语,强调。知道观点则引语不看,反语反看。   括号:括号有两个作用,补充说明,解释说明生词。   微观阅读之二——长难句的解析   1. 从句又多又长,一主带多从。应对方法:先抓主干,找出长难句中最核心的主谓宾,再层层扩展,理解。   2. 主句或从句中带有长长的插入成分。应对方法:读句子时先找主干,不要理会插入语。如果插入语交代说话人身份或某话是谁说的,或修饰、解释、补充前面所言,跳过不看。   3. 分词状语或独立主格的干扰。应对方法:主句最重要的特征是有完整的主谓宾结构,有独立的谓语。一个看似句子的结构,如果没有独立的谓语,那它不是句子,而是分词状语或独立主格。   4. 有时上面三种情况混合。应对方法:从前向后,先找独立的谓语部分,从而区分出主语和分词状语,再根据从句的连词(because, as, when)区分出主句和从句,然后层层扩展理解,插入语在哪个层次就放在哪个层次理解,甚至跳过不看。   5. 从语法上看常见长难句语法结构:形式主语或宾语,强调结构,非限制性定语从句,同位语从句,倒装结构,虚拟语气省略句。 牋?
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